非分级小学的成就效果：最佳证据综合

非分级小学项目是指根据表现水平而非年龄灵活分组儿童的项目，孩子们按照自己的速度在小学阶段进行学习。该项目在1950年代、1960年代和1970年代初期颇受欢迎，目前再次回归。本文回顾了有关非分级组织成就效果的研究。结果表明，简单形式的非分级普遍早期发展出的成就效果一致且积极：针对一个学科的跨年级分组（中位效应量 = + .46）和针对多个学科的跨年级分组（中位效应量 = + .34）。广泛采用个别化的非分级形式则成功率较低（中位效应量 = + .02）。使用非分级和个别化的个别指导教育（IGE）研究也产生了不一致的效果（中位效应量 = + .11）。文章总结道，如果使用跨年龄分组以使教师能够更直接地对学生进行教学，非分级组织可以对学生成就产生积极影响，但如果将其作为个别化教学的框架，则效果不佳。