比较影响在电脑和移动设备上使用学习管理系统的因素

目的 学习管理系统（LMSs）因其具有创造不受时间和空间限制的泛在学习的潜力而受到青睐。移动设备提供了更高的移动性，从而能够利用 LMSs 进行灵活学习。因此，了解学生使用移动设备与 LMSs 互动的情况及其影响因素至关重要。本文旨在探讨影响学生通过手机使用基于 Web 的 LMSs 的行为意向的因素，并将这些因素与影响学生对基于 Web 的 LMSs 普遍接受度的因素进行比较。设计/方法/途径 本研究调查了 356 名大学生，并访谈了 17 名学生，探讨了可能影响他们采用 LMS 的各种因素。使用结构方程模型对调查数据进行了分析。研究结果 本研究发现，在两种情境下，感知有用性、感知易用性、社会影响和便利条件都是学生使用意向的重要决定因素。然而，与态度因素相比，社会因素对学生移动访问行为意向的影响更大。研究结果还指出了一些社会文化和时空因素，这些因素可能减弱了移动情境下感知有用性的影响。原创性/价值 本研究呼吁特别关注社会文化规范和移动使用的时空环境在塑造学习者自愿在移动端使用 LMSs 的本质方面的潜在影响。