评估在线跨文化交流的成果

本文报告了在德国大学英语作为外语（EFL）课程中进行的三项定性研究的发现。三个小组使用了各种组合的通讯技术，如电子邮件、基于网络的留言板和视频会议，以便与爱尔兰和美国的不同合作班级进行在线交流。研究旨在建立虚拟跨文化接触如何有助于发展跨文化交际能力，以及学生和教师在成功参与这一复杂的在线学习活动中所需的技能和知识。研究揭示，这种交流的成功往往取决于其在语言课堂中的适当整合，并且有必要重新评估教师在远程合作交流中的角色。