移民背景儿童的学前准备与丰富经历

本研究利用2009年启蒙家庭与儿童体验调查的数据，调查了2908名启蒙儿童从启蒙项目到幼儿园的学前准备轨迹。多层次增长曲线模型考察了移民背景状态的差异以及丰富经历的调节作用。研究发现：移民背景儿童在启蒙入学时语言和数学技能较低。然而，随着时间的推移，技能的差异逐渐缩小，显示出技能快速提升。此外，调节分析表明，较高水平的丰富经历，包括社区活动和家庭历史/民族遗产讨论，可能有助于移民背景儿童的学前准备。实践或政策：研究结果强调家庭资源可能对于减轻移民背景儿童的不平等机会和结果具有重要意义，尤其是这样。