澳大利亚、斯堪的纳维亚和美国的预读技能的环境和遗传影响。

采用行为遗传设计探讨了澳大利亚、斯堪的纳维亚和美国4-5岁双胞胎的预读技能和问卷调查中的印刷环境的个体差异。发现环境测量与双胞胎的印刷知识、一般语言能力和音素意识之间存在适度的表型相关性。斯堪的纳维亚双胞胎的较低印刷知识与国家的学前印刷环境差异有关。潜在特质行为遗传分析表明，共享环境对印刷知识的个体差异影响非常强烈。遗传影响也显著。其他一些预读技能在环境和遗传影响上各不相同，包括音韵意识和印刷知识之间的显著对比。快速命名和语言记忆也显示出非常强的遗传影响。词汇和语法/形态学的共享环境影响也较强。总体语言能力、音韵意识和印刷知识的潜在特质之间的遗传和环境相关性很高，但每项技能也有显著的独立遗传和环境贡献。实际意义包括对受到遗传限制而影响早期识字发展的儿童提供大量且持续的教学支持。