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本研究旨在通过实施同行评估，转变课堂教学实践，涉及语言、数学和社会科学领域，并采用参与式行动研究的方式。这一方法论过程使我们能够观察、提议并发展新的评估方式，因此着重于教师在此过程中的作用，以增强教学和学习，这是一种反馈行动，其中学生和教师共同将评估变为一种动态实践，基于多种理论促进集体参与，提供改进学生作品质量的可能性，并用同行评估创新评估实践，作为全面教育的一部分。
Hussin Sufean（周五）研究了这个问题。