COVID-19疫情下教育系统持续性的范式转变：心理健康挑战与反思

背景：新冠病毒大流行被认为是本世纪最严重的全球卫生灾难。自第二次世界大战以来，人类经历了最具挑战性的卫生紧急情况。新型呼吸道疾病（SARS-CoV-2）于2019年12月底在武汉出现。目的：本研究旨在通过教育系统提供教育，采用数字解决方案的一种新范式方法进行传递。方法：本研究结合了与巴基斯坦卫生部的新冠疫情相关的统计数据，以得出结果。结果：WHO报告显示，在200多个地区和国家中，确认的COVID-19患者超过51949000例。此次疫情造成超过128.2万人死亡；然而，截至2020年11月11日，超过36490000人已从致命疾病COVID-19的感染中康复。COVID-19在个人和社会生活领域提出了独特的挑战。包括社交距离在内的预防措施要求立即关闭教育机构，使得数字解决方案成为教育活动持续的主要手段。结论：当前的评审调查了教育系统中接受变革的动态，从传递方式到转向新的范式，采用数字解决方案。本研究考察了巴基斯坦在线学习管理系统的挑战、问题、障碍和成功参数。从准备阶段到实际实施高等教育学习系统，都是值得关注的。私营部门提供了高等、中等和初级教育；私营部门也积极参与持续学习的维持。该评审为新冠大流行及教育机构危机中教育系统的连续性和可持续性提出了前进的方向。