摘要 本混合方法研究探讨了双语接触与自闭症儿童和神经典型儿童的心智理论（ToM）如何与叙事连贯性的两个维度（即参照连贯性和因果连贯性）相关。研究1分析了34名儿童（7名自闭症儿童，27名神经典型儿童）口头叙述的回归模型。结果显示，诊断组能预测参照连贯性，自闭症儿童在控制年龄和词汇后得分较低。第一和第二阶心智理论与自闭症儿童的参照连贯性相关，但与神经典型同伴无关。因果连贯性没有出现组间差异，这由年龄、词汇和母语接触预测。对8名儿童进行的探索性跟进研究发现，约一年后，所有在因果连贯性上有所改善的四名儿童均为双语，这一模式在描述上与研究1的结果一致。这些发现突显了将参照连贯性和因果连贯性视为具有不同预测特征的独立维度的价值，以及在儿童叙事发展研究中将双语接触建模为一个连续结构的必要性。
Cheng 等（周四）研究了这个问题。