灾难教育对于护理学生来说至关重要，以帮助学生做好应对危机的准备。虚拟现实（VR）技术提供了一种有前景的培训方法。本研究旨在估计护理学生在VR灾难教育与传统教育下的表现差异、完成表现所需时间、认知学习和自我效能。通过检索PubMed、EMBASE、CENTRAL、CINAHL和ProQuest Dissertations，结果显示有95%的置信区间CI; -52.06到-38.30），且未发现异质性证据（I 2 = 0%）。在表现评分方面（MD: -0.14; 95%CI; -1.98到1.70; I 2 = 96%）和认知学习（MD: 3.56; 95%CI; -3.12到10.25; I 2 = 99%）之间，VR组和对照组没有显著差异，且均显示出相当大的异质性。任何纳入研究中均未报告安全问题。基于VR的灾难教育有潜力提高去污染场景的完成时间，这可能有助于提升护理学生在紧急响应中的效率。然而，由于合成估计不显著且研究间存在显著异质性，其对表现评分和认知学习的影响仍不确定。需要进一步高质量的随机对照试验（RCT），以及更长的干预持续时间来验证这些发现。
Madsong等（周一）研究了这个问题。