Bu çalışma, öğrencilerin ruh sağlığını merkez alarak, okul iklimi ve akademik başarı ile ilişkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemi, Mardin ilindeki çeşitli ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören 239 kız ve 139 erkek olmak üzere toplam 378 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Çalık ve Kurt (2010) tarafından geliştirilen Okul İklimi Ölçeği, Teke ve Baysan-Arabacı (2018) tarafından uyarlanan Pozitif Ruh Sağlığı Ölçeği ve öğrencilerin Genel Not Ortalamaları ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve çıkarımsal istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Analizler, okul iklimi ile ruh sağlığı ve akademik başarı arasında anlamlı ve pozitif ilişkiler olduğunu göstermektedir. Çoklu regresyon analizleri, okul iklimi ve akademik başarı unsurlarının ruh sağlığını tutarlı ve güçlü bir şekilde yordadığını ortaya koymuştur. Sonuç olarak ruh sağlığı, okul iklimi ve akademik başarı ilişkilerinde belirleyici bir rol oynamakta olup, destekleyici okul ortamlarının öğrencilerin ruh sağlığı düzeylerini ve dolayısıyla akademik performanslarını güçlendirdiği söylenebilir
Denktaş et al. (Mon,) studied this question.