探索ACCELERATE原则及评估影响：来自三所公立大学的证据

本研究考察了机构参与者如何描述和实施评估信息的使用，以及这些描述与正式的评估使用文档相比如何。基于对三所因评估卓越而获得认可的公立大学的多案例研究，研究发现评估影响主要通过关系性、解释性和时间性过程展开，而这些过程在正式报告中往往被低估。通过使用Jonson等人的多维影响框架和ACCELERATE最佳实践评估原则作为解释性视角，研究强调评估使用是通过实践培养的，而不是通过线性文档记录捕捉的。