高沉浸虚拟现实环境对第二语言学习者社会情感变量的影响：一项元分析

摘要：高沉浸虚拟现实（HiVR）对第二语言（L2）学习者社会情感反应的影响近年来受到越来越多的关注，尽管研究结果仍然不一。 本研究对2019年至2024年间发表的18项主要研究（31个效应量，n = 996）进行了元分析，以考察（a）与低沉浸（2D）语言教学相比，HiVR对L2学习者社会情感变量的整体影响，以及（b）这种影响随三组调节变量的变化程度，包括特定的社会情感变量以及与学习者和治疗相关的特征。关于教育水平，纳入的研究评估了中学和高等教育阶段的L2学习者。使用随机效应模型，得到的研究总体效应量为g = 0.50。后续的调节变量分析显示，HiVR显著提高了L2学习者的临场感、自我效能感、动机和参与度，同时降低了焦虑感，与较少沉浸的体验相比较。此外，HiVR效果的变异性由学习者的熟练程度和目标语言解释。教育水平、HiVR内容、HiVR学习活动和头戴显示器类型未发现显著的调节效应。这些发现强调了HiVR在改善L2学习中的社会情感结果作为一种强大工具的潜力。