学生学习过程：学习风格还是学习方式？

学习风格学派和学习方式学派代表了学生与学习情境互动的两种截然不同的视角。本文概述了这两个学派的基本立场，并考虑了将它们调和的可能性。讨论了Riding（1997年，Riding, RJ.（1997）。认知风格的本质。教育心理学，17(1 & 2)：29–49。Taylor & Francis Online , Google Scholar）为此任务提供的可能框架，并强调了共同点。任何一个学派都难以避免批评，本文分别提供了对这些概念和数据收集工具的批评总结。最后，考虑了这两个学派对学生学习影响的研究。总体而言，得出的结论是，研究学生的学习风格或学习方式可能对教师而言比对个别学生更有益。