可变规则的习得：学龄前儿童中（-t，d）删除的研究

本研究考察了十六名三至四岁儿童在词尾辅音簇中删除尾音/t/和/d/的模式，以及他们对音位和语法约束的掌握程度，以回答以下问题：这种可变规则是如何以及何时习得的？其习得与过去时态形式的分类规则学习有何关系？在南费城的日托中心对十六名儿童进行了录音。此外，为了进行比较，对她们的八位母亲进行了家庭访谈。研究结果显示，三岁的儿童在大多数情况下已经掌握了（-t，d）删除的音位约束。他们遵循包括“暂停不利于删除”的成人模式，该约束被证明因地域方言而异。儿童在单一语素与弱过去时的语法形式之间也做出了持续且类似成人的区分。在半弱动词中，他们的高删除率与成人模式不同，这表明儿童正在根据对动词屈折的分析展示规则习得。