犬类社会支持对拥有不安全依恋的男童应对压力的影响

高达90%的特殊教育需求儿童和约40%的普通儿童表现出不安全或无组织的依恋模式，这与他们利用他人社会支持调节压力的能力下降有关。此研究的目的是调查拥有不安全回避/无组织依恋的儿童在面对压力任务时，是否能比友好的人类获得更多的犬类社会支持。我们研究了47名年龄在7至11岁之间，拥有不安全回避或无组织依恋的男童。通过儿童社交压力测试（TSST-C）引发社会压力。对于一个儿童组，有一只友好的治疗犬（n = 24）在场，一个对照组有一名友好人类（n = 10），另一个对照组有一只玩具狗（n = 13）。我们在五个时间点（t1-t5）测量了儿童的唾液皮质醇水平，时间点包括测试前、测试中和测试后，并进行了主观评估。在t4、t5以及从t1到t5的整体压力反应中，犬类条件下的生理压力反应显著低于其他两种支持条件（曲线下面积增加；Kruskal-Wallis H检验，通过Mann-Whitney U检验进行成对后续比较）。儿童与狗之间的身体接触量与皮质醇水平呈负相关（r(s)）。我们得出结论，拥有不安全回避或无组织依恋的男童在社会压力下更能从治疗犬的陪伴中获益，而非友好的人类。我们的研究结果支持动物辅助教育日益普及的做法是合理的，狗可以成为教育/特殊教育中的有效助手，因为压力会干扰学生的学习和表现。