道德、社会和情感学习的虚拟环境设计、开发与可用性

虚拟环境有潜力成为一个重要的教学工具，特别是在情感敏感问题上，它能够为用户提供一种存在感、视角转换和内省的快速反馈体验。设计这样的体验时，用户定期参与协作设计过程至关重要。然而，参与设计、开发和评估本身就可以提供学习体验。在这里，作者提出了一种让儿童参与虚拟学习环境的设计、开发和评估的方法，具体而言是一个专注于培养同理心、伦理推理和反思以应对欺凌的严肃游戏。研究表明，儿童的参与不仅有助于改善虚拟环境，而且积极参与设计过程为儿童提供了新颖而有效的学习机会。