影响毛利学生护士留存和成功的因素：一项综合文献综述

背景：改善土著健康结果需要强大的土著护士存在。在教育过程中增加护理学生的留存率和成功率，支持实施变革所需的关键人数，以更好地应对土著人口的健康需求。目标：探讨影响新西兰毛利本科护理学生留存和成功的因素。设计：在综合评审设计中采用了Kaupapa Māori研究框架。数据来源：利用关键词毛利、土著、护理、健康、教育、留存和成功，对CINAHL Plus、Scopus和Google Scholar数据库进行了搜索。审核方法：使用迭代过程整合和综合文献。进行了主题分析，以确立文献中存在的关键概念和确定空白。结果：毛利学生身份、机构支持因素和项目因素在毛利学生的成功和留存中发挥作用。大学环境和whānau（家庭）支持 contribuir a 强烈的身份感。机构促进同伴辅导、提供安全的学习空间和专门支持服务的能力也发挥了作用。最后，项目因素如教师文化、教学实践和课程内容影响学生的经历和继续从事护理的愿望。结论：改善学生留存和成功需要一个欢迎和尊重土著价值观和优势的环境。鼓励学生在学习中自我赋权、确保机会公平、促进合作与良好关系发展的策略将满足所有学生的需求，而不仅仅是毛利学生。