使用贴纸解决以色列犹太人与阿拉伯青少年之间基于年龄的态度差异

本研究集中于一种教育工具，以理解学生的基于年龄的态度并在课堂活动中生成讨论。该工具由12个陈述组成，这些陈述共同反映对老年人、年轻人和全龄社会的感知年龄歧视。参与者被要求通过贴纸表示他们是否同意或不同意每个陈述。共有667位以色列犹太人和160位以色列阿拉伯人参与。我们获得了每个行业（以色列犹太人 vs. 以色列阿拉伯人）对每个陈述的同意/不同意贴纸数量的定量汇总。与以色列犹太人相比，以色列阿拉伯青少年更可能认可对老年人和年轻人的负面刻板印象，并且更不可能支持传达全龄社会的陈述。研究结果表明，该工具有潜力用于评估并且生成关于年龄歧视的课堂讨论。