What question did this study set out to answer?

The research aims to investigate the relationship between positive thinking and motivation to learn among first-grade teacher students.

April 22, 2026Open Access

التفكير الإيجابي وعلاقته بالدافعية نحو التعلم لدى طلبة قسم معلم الصفوف الاولى

Key Points

The research aims to investigate the relationship between positive thinking and motivation to learn among first-grade teacher students.
Conducted a study with 100 students from the first-grade teaching department.
Used a positive thinking test and a motivation measurement tool to gather data.
Analyzed data statistically using SPSS.
Students exhibited high levels of positive thinking as their average test scores exceeded the hypothetical mean.
Motivation levels were also significantly above the hypothetical mean, indicating strong intrinsic intelligence.
A statistically significant positive correlation was found between positive thinking and motivation to learn.

Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف على (التفكير الإيجابي وعلاقته بالدافعية نحو التعلم لدى طلبة قسم معلم الصفوف الاولى) حيث تكون مجتمع البحث من طلبة كلية التربية الأساسية / قسم معلم الصفوف الأولى في الجامعة سومر والبالغ عددهم (1100) طالبا وطالبة, وتكونت عينة البحث الاساسية من (100) طالبا وطالبة من طلبة معلم الصفوف الأولى الدراسة الصباحية ، ونسبة (22%) من طلبة قسم معلم الصفوف الأولى - كلية التربية الاساسية للعام الدراسي (٢٠٢5/٢٠٢6) وتم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع النسبي وقد تم اعداد أداتي البحث، الأداة الأولى هي اختبار التفكير الايجابي وقد تكون من (20) فقرة. أما الأداة الثانية للبحث تمثلت بمقياس الدافعية نحو التعلم وقد تكون من (2٤) فقرة خماسي البدائل ، وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداتين ومعرفة الخصائص السايكومترية لهما . ومن ثم تم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال برنامج Spss. وتوصل الباحثان في ضوء نتائج بحثها إلى الاستنتاجات الاتية: يتمتع طلبة معلم الصفوف الاولى بقدرات عالية من التفكير الايجابي اذ ان المتوسط الحسابي للاختبار يفوق المتوسط الفرضي.و يتمتع طلبة معلم الصفوف الاولى بخصائص واضحة في الدافعية اذ ان المتوسط الحسابي يفوق المتوسط الفرضي للمقياس مما يعكس قوة الذكاء الضمني كعامل مؤثر في تحصيلهم المعرفي والمهاري. وتوجد علاقة ارتباط ذات دلالة معنوية احصائيا بين اختبار التفكير الايجابي ومقياس الدافعية وبالاتجاه الطردي لدى طلبة معلم الصفوف الاولى وهو ما يؤكد التكامل بين هذين المتغيرين وأهميتهما في تطوير القدرات التعليمية. وقد الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات .

Bookmark

View Full Paper