Das Erfahrungslernen-Modell in produktiven Fächern zur Verbesserung der industrieorientierten Fähigkeiten der Schüler: Eine systematische Übersicht

Diese Studie untersucht die Implementierung des Erfahrungslernen-Modells in produktiven Fächern an Berufsfachschulen (SMK), um die arbeitsorientierten Kompetenzen der Schüler zu verbessern. Durch eine systematische Literaturübersicht, die von den PRISMA-Richtlinien (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) geleitet wurde, fasst diese Forschung die Ergebnisse von 20 peer-reviewed Fachartikeln zusammen, die zwischen 2019 und 2024 veröffentlicht wurden. Die Daten wurden durch Literaturrecherchen unter Verwendung des Publish or Perish (PoP) Tools gesammelt, das Daten aus Datenbanken wie Google Scholar abruft. Die Ergebnisse zeigen, dass die Implementierung des Erfahrungslernens die technischen Kompetenzen, kritischen Denkfähigkeiten und Karrieresanpassungsfähigkeiten der Schüler erheblich verbessert. Herausforderungen wie begrenzte praktische Einrichtungen, unzureichende Unterstützung durch die Industrie und unzureichend vorbereitete Lehrkräfte sind jedoch weiterhin verbreitet. Diese Erkenntnisse unterstreichen die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Industrie und Schule, um die Berufsbildung zu optimieren, und informieren über Strategien zur Entwicklung reaktionsschnellerer Lehrpraktiken in SMKs.