Eine Untersuchung der verbal-linguistischen Intelligenz (VLI) bei Bachelor-Studierenden der englischen Sprache

Englisch spielt eine bedeutende Rolle in jedem Aspekt des menschlichen Lebens, in Studium und praktischen verbalen Fähigkeiten, die zahlreiche Aspekte des täglichen Lebens steuern. Verbale Linguistische Intelligenz (VLI) ist auch für Englischstudierende wichtig, da sie den Studierenden hilft, akademisch erfolgreich zu sein, besser zu kommunizieren und sich auf die Zukunft vorzubereiten. Das Verständnis oder die Verbesserung der VLI kann zu besseren Ergebnissen und einer lohnenderen Bildungserfahrung für Englischstudierende führen. Diese Arbeit untersuchte die Verbal Linguistic Intelligence (VLI) Werte unter Bachelor-Studierenden der englischen Sprache an den Fakultäten der englischen Sprache, die an pakistanischen Universitäten eingeschrieben sind, und ein geschlechtsspezifischer Vergleich wurde angestellt. Studierende der Englischabteilung der Universität Sargodha wurden bequem ausgewählt. Die Daten wurden mithilfe einer Selbstberichts-Checkliste mit 10 Items basierend auf den Armstrong (1993) Mehrfach-Intelligenz-Checklisten erfasst, die im Vorfeld getestet und ein Cronbach-Alpha-Wert von 0,89 ermittelt wurde. Die Ergebnisse zeigten, dass die Mehrheit der Studierenden durch die Neigung charakterisiert war, über gute verbale linguistische Intelligenz (VLI) zu verfügen, jedoch nicht dieselbe Anziehungskraft gegenüber allen sprachbezogenen Aufgaben entwickelt haben. Die Analyse der VLI-Werte basierend auf Geschlecht zeigte signifikante Unterschiede im geschlechtsspezifischen Vergleich. Weibliche Studierende schneiden in der VLI besser ab als männliche Studierende. Es wurde festgestellt, dass männliche Studierende mehr Unterstützung erhalten müssen, um ihre Bemühungen um eine STEAM-Ausbildung zu fördern.