تُعتبر اللغة الإنجليزية عاملًا مهمًا في جميع جوانب حياة البشر، في الدراسات والمهارات اللفظية العملية التي تدير الجوانب العديدة للحياة اليومية. كما أن الذكاء اللفظي اللغوي (VLI) مهم أيضًا لطلاب الإنجليزية لأنه يساعدهم على النجاح أكاديميًا، والتواصل بشكل أفضل، والاستعداد للمستقبل. يمكن أن يؤدي فهم أو تحسين VLI إلى نتائج أفضل وتجربة تعليمية أكثر إRewarding لطلاب الإنجليزية. استكشفت هذه الورقة مستويات الذكاء اللفظي اللغوي (VLI) بين الطلاب الجامعيين في قسم اللغة الإنجليزية في الجامعات الباكستانية وتم إجراء مقارنة قائمة على الجنس. تم اختيار طلاب من قسم اللغة الإنجليزية في جامعة سرغودا بشكل ملائم. تم الحصول على البيانات باستخدام قائمة تحقق لتقارير الذات تحتوي على 10 عناصر بناءً على قوائم الذكاء المتعدد لأرمسترم (1993) التي تم اختبارها بشكل تجريبي، وتم العثور على قيمة ألفا كرومباخ 0.89. أشارت النتائج إلى أن الغالبية العظمى من الطلاب كان لديهم ميل لامتلاك ذكاء لغوي لفظي جيد (VLI) لكن لم يتطور لديهم نفس الاهتمام تجاه جميع المهام اللغوية. أظهرت تحليل درجات VLI على أساس الجنس فرقًا كبيرًا في المقارنة القائمة على الجنس. كانت الطالبات أفضل من الطلاب الذكور في VLI. وتم الاستنتاج أن الطلاب الذكور يحتاجون إلى مزيد من التشجيع في سعيهم للحصول على تعليم STEAM.
درس إقبال وآخرون (الإثنين) هذا السؤال.