Diese Studie untersucht die Perspektiven von ESP-Lehrern zur Integration von KI-Tools im Sprachunterricht, wobei der Fokus auf den Vorteilen, negativen Aspekten, der Nutzung, der Bereitschaft und den Herausforderungen liegt, mit denen sie konfrontiert sind. Ein qualitativer Ansatz wurde gewählt, der einen offenen Fragebogen umfasste, der an 30 Lehrkräfte in höheren Berufsbildungseinrichtungen verteilt wurde. Die thematische Analyse ihrer Antworten zeigt mehrere Ergebnisse. Die Lehrkräfte erkennen das Potenzial von KI, personalisiertes Lernen zu unterstützen, die Skillentwicklung zu fördern und bei der Unterrichtsplanung zu helfen. Allerdings wurden auch Bedenken hinsichtlich einer Überabhängigkeit von KI und des Mangels an menschlicher Interaktion hervorgehoben. Darüber hinaus identifiziert die Studie Hindernisse wie unzureichende Schulungen, Infrastrukturprobleme und ethische Bedenken. Die Lehrkräfte betonten die Notwendigkeit von Fortbildungsprogrammen, einschließlich technischer Schulungen, KI-Integration in die Pädagogik und ethischer Anleitung. Institutionelle Unterstützung beim Zugang zu KI-Ressourcen und beim Management der Arbeitsbelastung ist ebenfalls entscheidend. Die Studie schlägt eine ausgewogene Integration traditioneller Methoden und KI-gesteuerter Ansätze vor.
Sari et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.