Generative künstliche Intelligenz (KI) Werkzeuge wie ChatGPT transformieren schnell die Bildungspraktiken und bieten neue Möglichkeiten für Lehre und Lernen. Diese Studie untersucht die Perspektiven von 229 angehenden Lehrkräften einer staatlichen Universität auf den Philippinen zur Nutzung generativer KI in der Bildung. Mit einem konvergenten parallelen Mixed-Methods-Design wurden sowohl quantitative Umfragedaten als auch qualitative Antworten analysiert, um das Wissen, die Bereitschaft, die wahrgenommenen Vorteile und Bedenken der Teilnehmenden zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass angehende Lehrkräfte im Allgemeinen über Wissen zu generativer KI verfügen und bereit sind, diese in zukünftige Lehrpraktiken zu integrieren. Berichterstattete Vorteile sind Zeitersparnis bei der Unterrichtsplanung, Grammatik- und Schreibunterstützung, Ideenfindung und verbesserte Kreativität. Es wurden jedoch Bedenken hinsichtlich einer Überabhängigkeit von KI, der Genauigkeit generierter Inhalte, der akademischen Integrität und des ungleichen Zugangs aufgrund der digitalen Kluft geäußert. Diese Ergebnisse betonen die zwingende Notwendigkeit, Absolventen der Lehrerausbildung mit den kritischen Fähigkeiten und ethischen Rahmenbedingungen für einen verantwortungsvollen Umgang mit KI auszustatten. Diese Studie trägt zur wachsenden Diskussion über den Einsatz von KI in der Bildung bei.
Camille Lozano Espino (Mi.) hat diese Frage untersucht.