Die Rolle der digitalen Bildung bei der Überwindung der Herausforderungen im Unterricht islamischer Kultur aus der Perspektive der Fakultätsmitglieder jordanischer Universitäten

Diese Forschung untersucht die Probleme, die beim Unterricht islamischer Kultur aus Sicht der Fakultätsmitglieder an den Fakultäten für Scharia-Recht an jordanischen Universitäten auftreten, und bestimmt die Rolle der digitalen Bildung bei der Lösung dieser Probleme. Um diese Ziele zu erreichen, wurde ein Fragebogen mit 36 Fragen und verschiedenen Bereichen im Zusammenhang mit den unterschiedlichen Herausforderungen und der Rolle der digitalen Bildung mit der beschreibenden Analysemethode entworfen. Die Forschungsstichprobe bestand aus Fakultätsmitgliedern der Scharia-Fakultäten der Yarmouk-Universität, der Al-Bayt-Universität und der Mu'tah-Universität. Die Ergebnisse zeigten, dass es viele Herausforderungen gab, die den Unterricht islamischer Kultur betrafen, und wie die digitale Bildung bei deren Überwindung von Bedeutung ist. Diese Ergebnisse unterstützen die Nullhypothese der Studie, dass alle Fakultätsmitglieder ähnliche Herausforderungen bei der Umsetzung der digitalen Bildung erfahren; daher gibt es keinen signifikanten Einfluss von demografischen Variablen wie Geschlecht, Fachbereich oder sogar Jahren der Erfahrung. Das bedeutet, dass andere Faktoren förderlicher sein könnten, um die Probleme beim Unterrichten islamischer Kultur zu überwinden, wie beispielsweise die Bereitstellung einer geeigneten technologischen Infrastruktur, technischer und schulischer Unterstützung für Fakultätsmitglieder sowie die Entwicklung ansprechender und attraktiver digitaler Bildungsressourcen, die mit den Anforderungen der islamischen Kultur kompatibel sind.