Der rasante Anstieg generativer KI und seine Implikationen für die akademische Integrität: Wahrnehmungen und Nutzung von Chatbots durch Studierende zur Unterstützung bei Prüfungen

Die rasche Einführung von generativen KI-Tools wie ChatGPT durch Studierende hat das Potenzial, den Hochschulsektor zu stören, während Akademiker Bedenken hinsichtlich potenzieller Bedrohungen für die akademische Integrität äußern. Dieses Papier trägt zur dringenden Diskussion über Reaktionen auf KI-Tools bei, indem es die Wahrnehmungen der Studierenden und die Nutzung von generativer KI untersucht, um ihnen bei Prüfungen zu helfen. Basierend auf einer Umfrage unter 337 australischen Universitätsstudierenden ergab die Studie, dass mehr als ein Drittel der Studierenden einen Chatbot zur Unterstützung bei einer Prüfung genutzt hat und dies nicht unbedingt als Verstoß gegen die akademische Integrität wahrnimmt. Die Studie untersuchte weiter, inwieweit verschiedene psychosoziale Faktoren wie Lernmotivation, Belastung oder Resilienz mit der Nutzung von KI-Chatbots durch Studierende in Verbindung stehen, um Umweltbedingungen oder Risikofaktoren zu ermitteln, die ihre Nutzung antreiben. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass der Hochschulsektor vor der Herausforderung steht, nicht nur klare Richtlinien und Rahmenbedingungen für eine ethische und akademisch ehrliche Nutzung und Integration von generativen KI-Tools in die Hochschulbildung und Prüfungen zu definieren, sondern auch das Design von Prüfungsformaten neu zu überdenken.