Transformative Lerntherorie, theoretisches Feld oder Metatheorie?

In der vorliegenden Antwort auf die Umfrage des Journals diskutiere ich hauptsächlich den aktuellen Stand der Dinge des theoretischen Rahmens der transformativen Lernens (TL). Ich behaupte, dass einerseits verschiedene theoretische Beiträge Jack Mezirows ursprüngliche Konzeptualisierung erheblich erweitert und bereichert haben. Andererseits führten die ständig wachsenden theoretischen Ansichten zur Fragmentierung des theoretischen Feldes und zu Unsicherheiten bezüglich seiner Komponenten und Terminologie. Dementsprechend behaupte ich, dass eine kollektive metatheoretische Arbeit, die versuchen sollte, Übereinstimmungspunkte zu finden und die verschiedenen Perspektiven zu synthetisieren, die Entwicklung eines integrierteren theoretischen Rahmens für TL fördern könnte.