Kreativität von Lehrern bei der Entwicklung kreativer Denkfähigkeiten von Grundschülern

Diese Forschung behandelt die Kreativität von Lehrern bei der Entwicklung der kreativen Denkfähigkeiten von Schülern, eine Anforderung des 21. Jahrhunderts, die von der Bildungswelt verlangt, eine Generation zu schaffen, die in der Lage ist, kreativ und kritisch zu denken. Solche Fähigkeiten können entwickelt werden, wenn die Kreativität des Lehrers optimal genutzt wird. Diese Untersuchung wurde an der SDN 1 Long unter Verwendung einer deskriptiven qualitativen Forschungsansatzes durchgeführt. Die Datensammlungstechniken nutzen Beobachtungen, Interviews und Dokumentationen. Die Ergebnisse der Forschung zeigen, dass: Die Formen der Kreativität, die von Lehrern durchgeführt werden, durch die Stärkung ihrer Fähigkeiten erreicht werden: Erstens: Stärkung der Fähigkeit zu flüssigem Denken, Diskussionen mit anderen Lehrern können unterschiedliche Ideen hervorbringen. Zweitens: Verbesserung der Fähigkeit zu flexibel denken, wenn der Lernprozess des Lehrers Medien wie Projektoren verwendet, um das Lernmaterial zu vermitteln. Drittens: Verbesserung des originellen Denkens, der Lehrer variiert die Lehrmethoden, sie verwenden nicht nur Vorlesungsmethoden, sondern wenden auch Diskussionsmethoden und Fragen an. Viertens: Verbesserung der Fähigkeit zur Detaillierung oder Ausarbeitung, Lehrer wenden vorhandene Medien an und laden die Schüler zur Mitgestaltung von Lernmedien ein. Die hemmenden Faktoren, die die Kreativität der Lehrer bei der Entwicklung der kreativen Denkfähigkeiten der Schüler in der oberen Klasse der SDN 1 Long beeinflussen, sind: Erstens: der Mangel an Schulungen oder Seminaren, die von der Schule angeboten werden, was es den Lehrern erschwert, Informationen oder ihr Wissen zu entwickeln. Zweitens: die Unterschiede im Lernverhalten der Schüler, was es den Lehrern erschwert, das Material zu erklären.