Watch-Think-Do-Pädagogik: Studierende befähigen, im Unternehmertum zu gedeihen

Dieses Forschungspapier untersucht die Auswirkungen eines pädagogischen Ansatzes in der unternehmerischen Ausbildung, bekannt als die Watch-Think-Do (WTD) Pädagogik, auf die unternehmerischen Kompetenzen, das Wohlbefinden und die Fähigkeit der Studierenden, im Unternehmertum zu gedeihen. Der Weg eines Unternehmers ist voller Herausforderungen, Ungewissheiten und Komplexitäten. Daher ist es wichtig, angehende Unternehmer darauf vorzubereiten, in ihren unternehmerischen Bestrebungen zu gedeihen und erfolgreich zu sein, indem sie innovative pädagogische Methoden annehmen, die über den traditionellen Unterricht hinausgehen. Diese Studie beschäftigt sich mit der WTD-Pädagogik, indem sie einen Mixed-Methods-Ansatz verwendet, der quantitative Umfragedaten von Studierenden, die an dem WTD-Unternehmerbildungsprogramm teilnehmen, mit qualitativen Interviews einer Untergruppe von Befragten kombiniert. Die gesammelten quantitativen Daten wurden mit Hilfe von Strukturgleichungsmodellen (SEM) analysiert. Die Ergebnisse zeigen signifikante positive Einflüsse von WTD-Aktivitäten und Unterstützungsdiensten auf die unternehmerischen Kompetenzen, das Wohlbefinden und die Fähigkeit der Studierenden, im Unternehmertum zu gedeihen. Die Ergebnisse tragen zum wachsenden Wissensstand über innovative pädagogische Methoden in der unternehmerischen Bildung bei und bieten umsetzbare Erkenntnisse für Pädagogen, Institutionen und politische Entscheidungsträger, wobei die Notwendigkeit eines ganzheitlichen Ansatzes in der unternehmerischen Bildung betont wird, der das umfassende Wachstum und Wohlbefinden der Studierenden unterstützt.