Der Einfluss des STEM-basierten Guided Inquiry Modells auf die kreativen Denkfähigkeiten der Schüler im naturwissenschaftlichen Lernen: Eine Meta-Analyse-Studie

Diese Studie zielt darauf ab, die Auswirkung des STEM-basierten Guided Inquiry Modells auf die kreativen Denkfähigkeiten der Schüler im naturwissenschaftlichen Lernen zu bestimmen. Diese Forschungsart ist eine Meta-Analyse. Die Studie analysierte 15 Primärstudien, die in den Jahren 2018-2023 veröffentlicht wurden und die Einschlusskriterien erfüllten. Die Datenquellen wurden über die Google Scholar-Datenbank; ERIC, Taylor of Francis, ScienceDirect und ProQuest durchsucht. Die Datenanalyse erfolgte mithilfe der JSAP-Anwendung Version 0.16.3. Diese Ergebnisse kommen zu dem Schluss, dass der Gesamt-Effektstärkenwert 0,99 (95 % KI 0,79; 1,19) in der hohen Kategorie liegt. Diese Erkenntnisse zeigen, dass die Anwendung des STEM-basierten Inquiry-basierten Lernmodells die Denkfähigkeiten der Schüler im 21. Jahrhundert beeinflusst. Darüber hinaus liefern diese Ergebnisse wichtige Informationen zum STEM-basierten Guided Inquiry Lernen an Schulen.