Zur Frage der Ausbildung methodischer Kompetenz zukünftiger Lehrkräfte für Grundschulen an einer Lehranstalt

Der Artikel untersucht einige Aspekte der Thematik der Ausbildung methodischer Kompetenz zukünftiger Grundschullehrer in einem pädagogischen Kolleg durch die Analyse und Klärung des Begriffs "methodische Kompetenz", "methodische Kompetenz eines zukünftigen Grundschullehrers", sowie der Möglichkeiten der Bildungsumgebung des pädagogischen Kollegs im Forschungsprozess. Die Bedeutung der methodischen Kompetenz, die den Vektor der individuellen Trajektorie qualitativer professioneller und pädagogischer Ausbildung des zukünftigen Grundschullehrers als Agent des Wandels, der im Bildungsdienstleistungsmarkt wettbewerbsfähig ist, fähig dazu ist, den Bildungsprozess effektiv zu organisieren, bereit ist, Innovationen, Strategien des kritischen und kreativen Denkens umzusetzen und ein Kompetenzmodell des Lernens zu entwickeln, wurde aktualisiert. Zur terminologischen Klarheit wurde die Bedeutung des Begriffs "methodische Kompetenz" analysiert und präzisiert, was es ermöglichte, den Inhalt des Konstrukts "methodische Kompetenz des zukünftigen Grundschullehrers" und die Position des Autors bezüglich dessen Definition zu bestimmen. Im Prozess der durchgeführten analytischen Tätigkeit wurde festgestellt, dass Wissenschaftler die methodische Kompetenz als eine systematische persönliche Bildung betrachten, als ein System von wissenschaftlichen, psychologischen, pädagogischen sowie fachlichen Kenntnissen und professionellen und methodischen Fähigkeiten, als einen Satz von Wissen, Fähigkeiten, praktischer Erfahrung und vorhandenen pädagogischen Fähigkeiten. Es wurde festgestellt, dass der Bildungsprozess zur Bildung der methodischen Kompetenz ein sorgfältig durchdachtes System und effektive Methoden zur Ausbildung des zukünftigen Grundschullehrers erfordert, insbesondere in der Umgebung eines pädagogischen Kollegs, in Bezug auf ihre Bewertung durch die Linse der professionellen Bedeutung, um methodische Aufgaben zu lösen und über die eigene professionelle und pädagogische Tätigkeit nachzudenken. Der Begriff "methodische Kompetenz des zukünftigen Grundschullehrers" wird als ganzheitliche, integrative persönliche und professionelle Bildung interpretiert, die einen Satz von professionell-pädagogischen, allgemeinen didaktischen und methodischen Kenntnissen, Fähigkeiten, Kompetenzen und Erfahrungen, die während der beruflichen Ausbildung im Bildungsprozess eines pädagogischen Kollegs erworben wurden, akkumuliert.