Dieses Papier untersucht, wie das "rote Erbe" durch ästhetische Bildung an Universitäten innovativ vererbt werden kann. Es schlägt ein Modell des "Red Gene Youth Expression"-Studios vor, das Wertorientierung, ästhetische Praxis und öffentlichen Dienst integriert. Die Studie analysiert die Logik und Mechanismen des Studios sowie einen vierstufigen Bildungsweg (Kognition-Identifikation-Praxis-Innovation) und zeigt, wie es passives Lernen in aktives, kreatives Wachstum für Studierende transformiert.
Huihan et al. (Wed,) untersuchten diese Frage.