Empathie von Fähigkeit zu Ereignis: Ein konzeptioneller Wandel für die relationale Empathieausbildung wird vorgeschlagen

Viele Diskussionen zur Empathieausbildung, einschließlich des 2022 überarbeiteten Lehrplans für Moral und Bildung, betrachten Empathie als eine Fähigkeit, die im Empathisierer selbst entfaltet wird. Diese Herangehensweise ist insofern bedeutsam, als sie die Rolle und Verbesserung der Fähigkeiten des Empathisierers in den Fokus rückt, jedoch hat sie die Einschränkung, dass sie relativ wenig Beachtung darauf legt, was der Empathisierte zur Erreichung von 'hochwertiger Empathie' beitragen kann. Das Ziel dieser Studie ist es, im Rahmen der Empathieausbildung den Begriff der Empathie von 'Fähigkeit' auf 'objektives Ereignis' zu verschieben und dadurch eine theoretische Grundlage für die relationale Empathieausbildung zu schaffen. Während die 'Empathiefähigkeitsthese (Empathy-Ability Thesis, EA)' Empathie als innere Eigenschaft des Empathisierers versteht und sich nur auf die Rolle des Empathisierers in der empathischen Beziehung konzentriert, erfasst die 'Empathieereignisthese (Empathy-Event Thesis, EE)' die kooperative Beziehung zwischen Empathisierer und Empathisiertem sowie die aktive Rolle des Empathisierten. EE erweitert das Ziel der Empathieausbildung nicht nur auf die Entwicklung eines 'guten Empathisierers', sondern auch auf die Ausbildung eines 'guten Empathisierten'. Diese Studie bietet eine theoretische Basis, um den Fokus der Empathieausbildung von der Verbesserung der Fähigkeiten des Empathisierers auf die Schaffung qualitativ hochwertiger kooperativer Beziehungen zwischen Empathisierer und Empathisiertem zu verschieben.