Der Artikel bietet eine verallgemeinerte Analyse moderner wissenschaftlicher Forschung, die die Probleme der Lehrerbildung auf Hochschulniveau aufdeckt. Die Risiken und Trends in der Entwicklung der modernen Gesellschaft, die die Anforderungen an die Lehrerbildung beeinflussen, werden charakterisiert. Der Artikel präsentiert eine methodologische Analyse des Konzepts "transprofessioneller Ansatz" im Kontext der Probleme der Hochschulbildung: seine Hauptideen, Prinzipien, Modelle und Ergebnisse der Implementierung als Integration von Soft Skills, Hard Skills und digitalen Kompetenzen. Auf der Grundlage der Analyse von Forschungen zum Problem der Ausbildung eines Lehrers als transprofessionellen Spezialisten wurden die dialektischen Zusammenhänge von Traditionen und Innovationen in der modernen Bildung identifiziert, sowie die Orientierung der Bildung darauf, einen Lehrer als "innovativen Menschen" zu bilden: einen Spezialisten, der sich an Situationen ständiger Veränderung anpasst und bereit ist, aktiv an Innovationen mitzuwirken. Die allgemeine Perspektive der Lehrerbildung auf der Grundlage eines transprofessionellen Ansatzes wird offenbart: als ein Weg, mit Wissen in nicht-standardisierten Situationen umzugehen.
Zhdanov et al. (Fri,) haben diese Frage untersucht.