Entwicklung mobiler Augmented-Reality- und Virtual-Reality-simulierten Trainingssysteme für die Ausbildung in Meeresökologie

Das Papier ist eine Fallstudie zur Effektivität von handgehaltenen und kopfmontierten AR-Interaktionen zur Steigerung von Lehre und Lernen im spezifischen Bereich der Meeresökologie-Ausbildung. Dieses System wird als unterstützendes Werkzeug für die Lehrtätigkeit von Meeresökologie-Guide dienen, um die Lernwirksamkeit der Lernenden zu verbessern. Insgesamt wurden 191 Fragebögen gesammelt, es gab 161 gültige Fragebögen, darunter 70 AR-Fragebögen und 91 AR2VR-Fragebögen. Es gab 30 unvollständige ungültige Fragebögen. Diese Studie verwendet das Pre-Test und Post-Test Varianzdesign der quasiexperimentellen Forschungsmethode, um die Flow-Erfahrung der Lernenden, das Technologieakzeptanzmodell, die Aktivitätsbeteiligung und die Lerneffekt unter verschiedenen Anleitungsmethoden sowie deren Einstellungen zur Nutzung und Akzeptanz des Leitsystems zu untersuchen. Die Experimente werden detailliert durchgeführt und analysiert. Die Studienergebnisse zeigen, dass (a) die Lernergebnisse der Studierenden vor und nach den AR- und VR-mobilen Leitungsaktivitäten unterschiedlich waren, (b) sowohl die AR- als auch die VR-Leitungsmodi die Flow-Erfahrung der Besucher verbesserten, (c) alle Aspekte der Technologieakzeptanzmodelle in beiden Gruppen positive Effekte auf die Flow-Erfahrung hatten, (d) alle Aspekte der Aktivitätsbeteiligung beider Gruppen positive Effekte auf die Flow-Erfahrung hatten, und (e) die meisten Lernenden positive Einstellungen gegenüber und Akzeptanz für die Nutzung von AR- und VR-mobilen Leitsystemen zeigten.