Kombination von Lehrer- und KI-generiertem Feedback zur Verbesserung der akademischen Schreibfähigkeiten von Schülern

Key Points

• Ziel dieser Forschung ist es, zu bewerten, wie sich die Kombination von Lehrerfeedback und KI-generiertem Feedback auf die akademischen Schreibfähigkeiten der Schüler auswirkt.
• Mixed-Methods-Ansatz mit Studierenden im englischen Sprachunterricht.
• Durchgeführt über einen Zeitraum von vier Wochen.
• Die Schüler erhielten während der akademischen Schreibaufgaben sowohl Lehrer- als auch KI-generiertes Feedback.
• Die Schüler zeigten signifikante Verbesserungen der Schreibfähigkeiten, gemessen an den Bewertungsergebnissen.
• KI-Feedback trug zu schnelleren Korrekturen im Vergleich zu traditionellen Methoden bei.
• Lehrerfeedback lieferte tiefere Einblicke und kontextuelles Verständnis für Verbesserungen.