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Zusammenfassung Das Ziel dieser Übersicht ist es herauszufinden, welches Wissen über die Auswirkungen der Integration von Schülern mit sensorischen, motorischen und/oder geistigen Beeinträchtigungen in Regelschulen verfügbar ist. Diese Übersicht beschränkt sich auf die Auswirkungen der Integration auf die Entwicklung sozialer Kontakte zu Klassenkameraden ohne Beeinträchtigungen. Die Analyse von 14 Studien ergab gegensätzliche Ergebnisse: In einigen Studien wurden keine Effekte berichtet, während andere Forscher herausfanden, dass Schüler mit besonderen Bedürfnissen an Regelschulen mehr soziale Kontakte und Freundschaften erwarben und dass Regelschulen und Förderschulen sich in dieser Hinsicht unterschieden. Nur wenige Studien zeigten negative Auswirkungen der Integration.
Nakken et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.