Integration von schulweiten positiven Verhaltensinterventionen und Unterstützungen mit Coaching der Stufe 2 für Schülerunterstützungsteams: Das PBISplus-Modell

Schulen zeigen weiterhin Interesse an und Effizienz bei der Umsetzung der universellen Ebene der positiven Verhaltensinterventionen und -unterstützungen (PBIS), kämpfen jedoch oft damit, Unterstützungen der Stufe 2 zu integrieren, um die Bedürfnisse von Schülern, die Gefahr laufen, Verhaltens- oder Lernschwierigkeiten zu haben, zu adressieren. Schulpraktiker und Forscher zeigen zunehmendes Interesse daran, die Programmimplementierung durch Coaching zu optimieren und Unterstützungen auf den fortgeschrittenen Ebenen von PBIS zu integrieren. Das aktuelle Papier beschreibt ein solches Modell, genannt PBISplus, das auf dem mehrstufigen PBIS-Modell aufbaut, indem es maßgeschneiderte Schulungen zur Implementierung funktionaler Verhaltensbewertungen, des Prozesses der Schülerunterstützungsteams, kultureller Kompetenz und evidenzbasierter Praktiken (z. B. Check-In/Check-Out) durch einen Coach der Stufe 2 bietet. Nach der Beschreibung des Prozesses zur Integration dieser Kernelemente mit dem universellen PBIS-Modell und dem Coaching-Modell, das zur Erleichterung dieses Prozesses entwickelt wurde, fassen wir vorläufige Ergebnisse aus einer dreijährigen gruppenrandomisierten kontrollierten Studie des PBISplus-Modells in 42 Grundschulen in Maryland zusammen. Signifikante Effekte wurden auf die Lehrerwirksamkeit und Schülerergebnisse beobachtet, einschließlich der Nutzung von Sonderpädagogikdienstleistungen und der vom Lehrer berichteten akademischen Leistung. Implikationen für zukünftige Forschungen, die darauf abzielen, Programme innerhalb des dreistufigen PBIS-Rahmenwerks zu integrieren, werden diskutiert.