Informationstechnologie und multiple Repräsentationen: neue Chancen – neue Probleme

Computerumgebungen, die multiple Repräsentationen verwenden, sind im Klassenzimmer alltäglich geworden. Dieser Artikel überprüft die Argumente und Beweise für die Vorteile solcher Software und beschreibt, welche Lernanforderungen damit verbunden sein könnten. Durch die Beschreibung der Ergebnisse von zwei Evaluationsstudien in der Grundschule Mathematik zeigen die Autoren, dass Kinder im Alter von sechs Jahren, unter den richtigen Umständen, von multirepräsentationaler Software profitieren können. Die Autoren erörtern die Merkmale der Lernumgebungen, die die Leistung beeinflussten, und überlegen, wie Lehrkräfte das Lernen in diesen Arten von Umgebungen unterstützen könnten.