El concepto de "educación completamente integral" plantea nuevos requisitos para la coordinación sistemática de la gestión de estudiantes universitarios. Bajo la guía de la teoría de sistemas y la teoría de sinergia organizacional, este artículo construye un marco de análisis de gestión colaborativa para ordenar los problemas de fragmentación estructural, intersección de responsabilidades y fractura de procesos que existen en la gestión actual. A través del análisis de casos y la refinación de rutas, este artículo propone la idea de innovación del mecanismo con la reestructuración organizativa, la colaboración del sistema y la integración de plataformas de datos como núcleo, y construye el modelo de colaboración "1234", que abarca apoyo de plataformas, enlace de sistemas, colaboración de sujetos y un bucle de retroalimentación cerrado. La investigación muestra que la construcción de un mecanismo de coordinación sistemática puede promover efectivamente la transformación de la gestión estudiantil de tipo transaccional a tipo educativo, y mejorar la eficiencia de gobernanza y la calidad educativa.
Sun Jiezhou (Martes,) estudió esta cuestión.
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