Etnomatemáticas: Urgencia y Desafíos de Implementación en el Aprendizaje de Matemáticas en la Escuela Primaria

Antecedentes: La etnomatemática es un enfoque de aprendizaje matemático que integra los contextos culturales y sociales de los estudiantes en el contenido matemático. Este enfoque es importante para mejorar la relevancia y comprensión de las matemáticas a nivel de educación primaria, particularmente en la promoción de la conciencia multicultural y la justicia social. Sin embargo, su implementación aún enfrenta diversos desafíos, incluidos problemas relacionados con el currículo, la preparación del docente y la disponibilidad de materiales de enseñanza basados en la cultura. Objetivo: Este estudio tiene como objetivo analizar la urgencia de implementar la etnomatemática en la educación matemática primaria e identificar los desafíos encontrados en su aplicación. Se empleó un método de revisión de literatura, analizando artículos de revistas, libros y investigaciones previas sobre etnomatemáticas, planes de estudio de matemáticas primarias y prácticas de aprendizaje basadas en la cultura. Se recopilaron datos de bases de datos como ERIC, Google Scholar y Scopus y luego se analizaron temáticamente. Resultados y Discusiones: Los hallazgos indican que la etnomatemática es altamente urgente para (1) aumentar la motivación de aprendizaje de los estudiantes a través de contextos culturales familiares, (2) desarrollar el pensamiento crítico respecto a realidades socioculturales y (3) apoyar la educación inclusiva. Sin embargo, los desafíos de implementación incluyen (1) una falta de capacitación docente en el diseño de materiales basados en la cultura, (2) recursos etnomatemáticos estandarizados limitados y (3) resistencia de un sistema educativo aún orientado hacia los exámenes nacionales.