Un concept basé sur la recherche pour l'éducation mathématique des stagiaires en enseignement de la physique est présenté, intégrant des séminaires de méthodes mathématiques dans les cours de physique expérimentale des deux premiers semestres. Cet article fait état de la mise en œuvre et de l'évaluation d'une approche d'apprentissage mixte spiralé pour les séminaires sur les méthodes mathématiques, basée sur des critères de conception pour les séquences d'enseignement-apprentissage numériques. Les évaluations de la qualité du cours montrent un haut niveau de satisfaction des étudiants concernant les matériaux, en particulier les vidéos interactives. L'interactivité a été identifiée comme un critère central pour la qualité des vidéos explicatives. Des enquêtes sur le progrès d'apprentissage concernant les nombres complexes et les équations différentielles ont révélé de bons à très bons résultats aux tests. Des enquêtes détaillées sur des échantillons appariés ont montré que les connaissances étaient consolidées, entraînant une tendance à des distributions de scores de test plus étroites et plus élevées avec la durée continue du cours.
Kämpf et al. (Thu,) ont étudié cette question.