Aprendizagem híbrida em espiral para métodos matemáticos na educação em física—Um curso interativo cross-modular

Um conceito baseado em pesquisa para a educação matemática de trainees de professores de física é introduzido, que integra seminários sobre métodos matemáticos nos cursos de física experimental dos dois primeiros semestres. Este artigo relata a implementação e avaliação de uma abordagem de aprendizagem híbrida em espiral para os seminários de métodos matemáticos, baseada em critérios de design para sequências de ensino-aprendizagem digitais. Avaliações da qualidade do curso mostram um alto nível de satisfação dos alunos com os materiais, especialmente com os vídeos interativos. A interatividade foi considerada um critério central para a qualidade dos vídeos explicativos. Pesquisas sobre o progresso de aprendizagem dos tópicos de números complexos e equações diferenciais revelaram bons a muito bons resultados em testes. Investigações detalhadas sobre amostras pareadas mostraram que o conhecimento foi consolidado, resultando em uma tendência a distribuições de notas em testes mais estreitas e mais altas à medida que a duração do curso avançava.