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L'apprentissage mixte (AM) a récemment été largement utilisé comme méthode d'enseignement efficace dans le domaine éducatif. Malgré ses avantages, peu d'études examinent son impact sur les programmes de formation en réanimation cardiopulmonaire (RCP) pour les étudiants et le personnel non médicaux. L'importance de la formation en RCP réside dans sa contribution à l'atteinte du troisième objectif de développement durable (ODD) en améliorant les taux de survie. Néanmoins, certains obstacles ont empêché les étudiants universitaires de participer à ces cours. Cette étude vise à identifier l'impact de l'apprentissage mixte, qui intègre un apprentissage en ligne asynchrone avec un enseignement en face-à-face, sur les connaissances et les attitudes en matière de RCP parmi les étudiants de premier cycle non médicaux. En utilisant un design expérimental réel, le groupe expérimental (n = 41) a reçu le programme de formation en RCP AM tandis que le groupe de contrôle (n = 40) a reçu le programme de formation en RCP convolutionnel. Les données ont été collectées à l'aide d'un test de connaissances en RCP développé et d'une mesure d'attitude envers la pratique de la RCP avant et après le programme. L'analyse de covariance (ANCOVA) au niveau de signification de 5 % (p < 0,05) a révélé une influence positive significative de la méthode AM sur l'amélioration des connaissances des étudiants en RCP et leurs attitudes envers sa pratique. Ces résultats recommandent aux décideurs d'utiliser des programmes AM pour renforcer les connaissances des étudiants en RCP et leurs attitudes envers sa pratique.
Ajlouni et al. (Thu,) ont étudié cette question.