Écrits littéraires plurilingues comme outils pour développer la créativité des étudiants

Dans une époque marquée par des changements rapides, les éducateurs font face à un appel persistant à encourager la créativité chez les étudiants, les incitant à explorer des solutions innovantes. Cette étude examine le rôle des ressources plurilingues des étudiants dans la promotion de la créativité au sein d'une classe de langue étrangère au niveau secondaire. Les étudiants ont produit collectivement des écrits littéraires (chansons, poèmes et nouvelles) dans lesquels ils ont appliqué leurs ressources plurilingues (toutes les langues qu'ils connaissaient). Cette étude de cas adopte une approche ascendante pour analyser les textes des étudiants afin de déterminer si la facilitation de l'utilisation de leurs ressources linguistiques diversifiées, incluant le mélange de codes et de modes, agit comme un catalyseur de créativité. Les résultats de la recherche indiquent que la classe de langue étrangère peut effectivement servir de plateforme pour que les étudiants s'engagent dans diverses formes de créativité linguistique. Les résultats suggèrent également que l'encouragement des étudiants à utiliser leurs ressources linguistiques diversifiées renforce la créativité linguistique. De plus, l'analyse met en évidence que la nature collaborative de la tâche soutient l'idée que l'exploration de multiples solutions, plutôt que l'adhésion à une seule réponse correcte, favorise la créativité. En outre, des preuves indiquent que créer un environnement sûr pour les apprenants est crucial pour encourager l'utilisation ludique et non conventionnelle de la langue à des fins créatives.