Escritas literárias plurilingues como ferramentas para desenvolver a criatividade dos alunos

Em uma era marcada por mudanças rápidas, educadores enfrentam um chamado constante para cultivar a criatividade nos alunos, incentivando-os a explorar soluções inovadoras. Este estudo investiga o papel dos recursos plurilingues dos alunos na promoção da criatividade em uma sala de aula de língua estrangeira no nível do ensino secundário. Os alunos produziram colaborativamente escritas literárias (canções, poemas e contos) nas quais aplicaram seus recursos plurilingues (todas as línguas que conheciam). Este estudo de caso emprega uma abordagem de baixo para cima para analisar os textos dos alunos e determinar se facilitar o uso de seus diversos recursos linguísticos, incluindo a mistura de códigos e modos, atua como um catalisador para a criatividade. Os resultados da pesquisa indicam que a sala de aula de língua estrangeira pode, de fato, servir como uma plataforma para os alunos se envolverem em várias formas de criatividade linguística. As descobertas também sugerem que incentivar os alunos a utilizarem seus diversos recursos linguísticos aprimora a criatividade linguística. Além disso, a análise destaca que a natureza colaborativa da tarefa apoia a noção de que explorar múltiplas soluções, em vez de aderir a uma única resposta correta, fomenta a criatividade. Além disso, evidências indicam que criar um ambiente seguro para os aprendizes é crucial para encorajar o uso lúdico e não convencional da linguagem para fins criativos.