L'essor rapide de l'IA générative et ses implications pour l'intégrité académique : Perceptions des étudiants et utilisation des chatbots pour l'aide aux évaluations

L'adoption rapide des outils d'IA générative tels que ChatGPT par les étudiants a le potentiel de perturber le secteur de l'enseignement supérieur, les universitaires exprimant des inquiétudes concernant les menaces potentielles à l'intégrité académique. Cet article contribue à la discussion urgente sur les réponses aux outils d'IA en examinant les perceptions des étudiants et l'utilisation de l'IA générative pour les aider dans les évaluations. Basé sur une enquête menée auprès de 337 étudiants universitaires australiens, cette étude a révélé que plus d'un tiers des étudiants ont utilisé un chatbot pour obtenir de l'aide pour une évaluation et ne perçoivent pas nécessairement cela comme une violation de l'intégrité académique. L'étude a également exploré dans quelle mesure différents facteurs psychosociaux tels que les motivations d'apprentissage, la détresse ou la résilience sont associés à l'utilisation de chatbots IA par les étudiants afin de déterminer les conditions environnementales ou les facteurs de risque qui influencent leur utilisation. Les résultats suggèrent que le secteur de l'enseignement supérieur est confronté au défi de non seulement définir des politiques et des directives claires concernant les manières éthiques et académiquement honnêtes d'utiliser et d'intégrer les outils d'IA générative dans l'éducation universitaire et les évaluations, mais aussi de repenser la conception des épreuves d'évaluation.