La réflexion socio-philosophique sur les fondements de valeur de l'activité éducative a été réalisée dans le cadre d'articles de commentaire dans la revue scientifique Philosophie de l'Éducation au cours de la période de 2016 à 2020. Elle est présentée comme un résumé des fondements conceptuels contenant des dispositions clés de l'axiologie et de la praxéologie de l'activité éducative. Le matériel de revue a permis de fixer dans le discours de l'auteur l'essence et le contenu de l'éducation dans le contexte de l'existence sociale, d'identifier les fondements de valeur de la théorie de la connaissance dans l'espace éducatif et d'articuler les principales valeurs sociales et éducatives. À cet égard, il devient nécessaire de réaliser une fixation méthodologique des bases de valeur de l'activité éducative, telles que « qualité de l'éducation », « cognition artistique et imaginative », « compétences en communication », « ontologie des traditions dans le système de l'éducation nationale », « sécurité de la vie », « expérience de la mission spirituelle de l'éducation russe », « valeurs de la culture orthodoxe », « complexes cognitifs », etc. Dépendant du capital intellectuel social spirituel, moral et idéologique établi, la nouvelle connaissance socio-philosophique introduit la communauté scientifique et pédagogique à la méthodologie axiologique et praxéologique réfléchie dans l'étude des problèmes et des contradictions éducatifs.
Yakovleva et al. (Sat,) ont étudié cette question.
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