Représentations de l'intellectuel

Cet article explore la relation contemporaine entre les éducateurs en gestion et les praticiens, telle qu'exprimée dans la littérature des études critiques en gestion (CMS), à la lumière des écrits de Gramsci sur la formation et les rôles des intellectuels dans la société. Sa conception des intellectuels comme étant de deux types — organiques et traditionnels — est utilisée comme un outil heuristique pour explorer les revendications faites par les études critiques en gestion pour un agenda émancipatoire. À partir des écrits de Gramsci, je défends une position qui commence à reconsidérer comment les éducateurs en gestion ont acquis leur position perçue de gouvernance sur ce qui passe pour un savoir en gestion. Je suggère que pour cela, nous devons considérer la position socio-culturelle de l'éducation en gestion. J'adopte la notion de Gramsci de ‘système de relations’ comme moyen de me concentrer sur les relations entre l'éducation en gestion, les éducateurs en gestion et les praticiens de la gestion. L'article suggère que les CMS doivent prêter autant attention aux processus pédagogiques de l'éducation en gestion qu'à son contenu. Je conclue que des recherches observant ce qui est actuellement perçu comme des salles de classe d'éducation en gestion ‘critiques’ et ‘non-critiques’ doivent avoir lieu. Tant que cela ne se produit pas, les revendications des CMS pour un agenda émancipatoire doivent rester étouffées.