Nouvelles orientations pour l'alphabétisation précoce à l'ère numérique : l'iPad

Dans cet article, nous discutons de la manière dont les iPads offrent des opportunités innovantes pour l'apprentissage de l'alphabétisation précoce, mais présentent également des défis pour les enseignants et les enfants. Nous avons prêté des iPads à une crèche d'un Centre pour enfants (enfants de 3 à 4 ans), à une classe de réception dans une école primaire (enfants de 4 à 5 ans) et à une École spécialisée (enfants de 7 à 13 ans), avons échangé sur leurs usages potentiels avec le personnel lors d'entretiens avant et après, et avons observé comment ils étaient intégrés dans la pratique sur une période de deux mois. Nous avons constaté une variabilité dans les façons dont les iPads étaient utilisés dans les différents contextes, mais un point commun était que des activités d'alphabétisation bien planifiées basées sur l'iPad stimulaient la motivation et la concentration des enfants. Ils offraient également de riches opportunités de communication, d'interaction collaborative, d'apprentissage autonome, et permettaient aux enfants d'atteindre des niveaux élevés d'accomplissement. Dans certains cas, cela a amené les enseignants à réévaluer favorablement la compétence en alphabétisation des enfants et a permis à ces derniers de construire des images positives d'eux-mêmes dans la classe de lecture. Les professionnels ont particulièrement apprécié les opportunités que les iPads offraient pour dispenser les directives du cursus de nouvelles manières et familiariser tous les élèves avec les technologies à écran tactile.